姓名：田彤
工作单位：北京市西城区教育研修学院 德育心理部
职务：研修员
荣誉称号：北京市心理学科骨干教师
工作业绩：被北京教育学院聘为“北京市中小学骨干心理教师培训”项目的主讲教师；
心理教师培训特聘讲师。
主要教研成果与论述：
编写《心理健康教育专业手册（小学高年级）》（副主编）于2010年3月由北京科学技术出版社出版发行；
参与北京市中小学教师培训机构专兼职教师“学校心理咨询工具研发与应用”项目，承担相关培训课程及论文撰写工作；
参与中国出版集团《心理健康教育》丛书编写工作；
参与中国出版集团《小学生心理健康丛书》编写工作，担任副主编；
参与西城区心理地方教材《小学生心理素质培养》编写工作，担任副主编；
论文《沙盘游戏辅导在学校心理教育中的应用》在北京市首届中小学心理健康教育学术交流活动
中，获得"健康杯"中小学心理健康教育优秀论文一等奖；
社会兼职：北京市兼职教研员；
北京市心理健康名师工作室研修员；
北京心理卫生协会学校心理卫生委员会常委；
华人沙盘游戏治疗学会沙盘游戏治疗师。
研究专长：学校心理健康教育、沙盘游戏治疗。
多年承担北京市数字德育平台——沙燕心理网总管理员工作。长期担任沙燕心理热线接线专家，为全市师生家长提供200余次心理咨询服务。
担任全国发行教材《心理健康教育》小学部分分册主编。在课题研究实践中撰写《网络环境下学生发展性心理辅导模式的实践研究》、《基于小学教师自我表露调查，建构健康自我表露三维模式》、《“辨”与“变”中的积极建构与全面整合——小学校园心理剧的实践探索与反思》、《基于积极心理学视角的小学高年级青春期心理活动课设计与实施》等多篇论文获北京市学术论文评选特等、一等奖。文章《基于BBS平台学生发展性心理辅导模式的实践研究》、《在主题探究中引领小学兼职心理教师互动发展的行动研究》、《走进复读生的心灵考场》、《心灵舒展方可学有希望》等刊登在《中小学心理健康教育》、《心理与健康》、《北京教育》等学术期刊上。《克服考场“舌尖效应”重在调适身心》、《“模考”后要养心》等十余篇应考心理辅导文章在北京考试报全文登载。
主要研究方向为心理活动课、校园心理剧的理论与实践，学校及家庭心理健康教育。
多次担任全国中小学教师继续教育网国培计划的面授及远程培训讲师。指导教师获得北京市2015年首届中学心理教师基本功培训与展示活动一等奖（3名）、北京市2013-2015连续三届“成均杯”中小学心理健康教育优课大赛特等奖。多次担任丰台区校园心理剧大赛副导演和首席指导教师。曾任北京服装学院兼职心理教师、青春热线志愿者、北京市中小学生心理咨询热线老师，个体咨询百余人次。
主持或参与青少年学习心理辅导、生涯规划等多项课题研究。出版译著《团体：过程与实践》,主编教材《心理健康教育》（七年级下册），《心理健康教育》初中各分册和教师用书作者，参与编写《学科教育心理学》、《学校心理咨询工具箱》。在中国青年报、现代教育报发表专业文章20余篇，多次荣获北京市论文评比特等奖和一等奖。
主要研究方向为情商训练、积极心理学、学习心理辅导、心理剧和家庭教育。
个人信息
教育情况
2006.9—2009.7中国科学院心理研究所获发展与教育心理学博士学位
2003.9—2006.7首都师范大学心理系获发展与教育心理学硕士学位
1996.9—2000.7 首都师范大学教育系获教育心理学学士学位
近五年主持及参与
“四川地震极重灾区儿童的创伤后应激症状与注意功能和注意偏向的关系”、 “中职生的内隐自尊、注意偏向与学业求助关系的研究”等多个国家级、市级课题。
1、2015年北京市首届中学心理教师基本功培训与展示活动优秀指导教师
2、2013年北京第一届“成均杯”中小学校心理健康教育优课大赛优秀指导教师
3、2014年北京第二届“成均杯”中小学校心理健康教育优课大赛优秀指导教师
4、《不同水平城市初中生的内隐学科—性别刻板印象及内隐学科态度》获北京心理卫生协会学校心理卫 生委员会、北京市教育学会教心会2014年北京市论文评比一等奖
5、《青少年的人格特征与互联网社交服务使用偏好的关系》获北京市第九届哲学社会科学优秀成果奖二等奖
近五年研究成果
Liu,Mingxin, Hu, Weiping, Adey, Philip, Cheng, Li, & Zhang, Xingli.(2013). The impact of creative tendency, academic performance, and self-concepton creative science problem-finding.PsyChJournal, 2013,2(2), 39-47.
Mingxin Liu, Li Wang, Zhanbiao Shi, Zhen Zhang, Kan Zhang, JianhuaShen (2011). Mental health problems among children one-year after Sichuan earthquake in China: a follow-up study. PLoS One.2011, 6(2), 1-6, (SCI, Q1).
柳铭心，张兴利（2016）.不同水平城市初中生的内隐学科—性别刻板印象及内隐学科态度.中小学心理健康教育。
张兴利，李晓燕，柳铭心（2015）. 灾后孤儿创伤后应激障碍的发生发展及其认知神经机制.心理科学进展。等19篇。
编著
《积极心理学与教师职业幸福》中国文联出版社，2014年。（副主编）
《微幸福》中国文联出版社，2015年。（编委）
译著
1. 独立：《学会批判性思维—跨学科批判性思维教学指南》，中国轻工业出版社，2005年。
2.主要参与：《教育心理学精要—指导有效教学的主要理念》，人民大学出版社，2013年。
3. 主要参与：《美国中小学生必修课程：健康与幸福（高中上册）》，浙江教育出版社，2014年。
4．主要参与：《阿内特青少年心理学（第5版）》，中国人民大学出版社，2016年。
卢元娟，女，2007年毕业于北京师范大学教育学院学校心理咨询方向，硕士研究生学历，国家二级心理咨询师。曾任北京丰台二中专职心理教师7年，现为北京教育学院丰台分院心理教研室教研员，北京市中小学心理健康教育名师发展研究室研修员。
曾担任北京市义务教育阶段名师同步课程授课教师；作为首师大“教师心灵关爱工程”项目授课教师。
在北京市第二届和第三届中小学心理健康教育观摩交流周上，分别承担《失落的一角》心理观摩课和《轻舟短棹西湖好》主题发言；在北京市《高中生涯规划与管理》地方教材培训会上，做高中生涯规划教育实施路径的经验交流。承担了《做最好的自己》、《青春的十字路口》等区级示范课。
参与编写《生涯规划（高中）》、《心理健康教育》（全国版和京版）、《心理剧实务》、《心梦飞扬》等多部北京市心育教材和丛书。学术成果获全国二等奖1项，北京市特等奖1项，一等奖6项，二等奖6项，三等奖1项，丰台区一等奖7项，二等奖1项。两度获北京市“成均杯”优秀指导教师，另有市级优秀称号1项，区级指导教师3项，校级优秀称号3项。
曾参与北京教科院课程发展中心《中小学生涯发展指导课程开发应用与推广项目》课题和丰台区硕博课题等，主要研究方向为中小学心理健康教育。
在名师发展研究室的平台上，我就像刚升起的太阳，光线不够强烈，但给人以希望。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
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