9月13日上午，丰台分院心理教研室主任程忠智、教研员康菁菁一行来到丰台区扶轮小学，视导学校心理健康教育工作开展情况，与学校领导教师研讨心育工作发展方向。

作为北京市政府授牌的“百年学校”，扶轮小学百年的传承中，致力于为学生的一生服务，培养孩子健全的人格和良好的个性品质，对特殊孩子给予更多的关怀与帮助，为孩子的未来着想，为家庭的未来分忧。关注均衡，关注弱势，关注每一个独立个体的孩子。在视导的过程中，马新校长、心育主管领导于春宏副校长，以及郭健副校长、聂建英主任等学校领导全程陪同介绍，对于学校心理健康教育工作发展现状、未来规划、实践困境进行了深入交流。

视导活动从一节趣味盎然的心理活动课《游戏有界 快乐无限》开始。扶轮小学的心理教师祁琦老师带领着三年级的学生在活动中体验人与人之间彼此尊重的身体边界，探索快乐游戏的心理要义，明确人际互动的行为准则。课堂洋溢着开放、尊重、包容的心理教育氛围，同时也体现了扶轮小学有教无类的平权教育思想。

在课后的学校心育工作研讨交流过程中，心理教研室程主任和康老师听取了扶轮小学近年来心育工作的探索历程，详细了解了扶轮小学管理机制建设、心育课程实施、特殊学生关爱、家长赋能教育、教师心育技能培训等心育工作中的亮点，对于扶轮小学多年来落实市区文件要求，自主探索、积极推进、卓有成效的工作表示积极肯定。程主任谈到，第一，扶轮小学多年来的心育实践充分体现了对于师生心理健康状态的高度关注。学校不但在专业人员调配、计划和总结中有体现，还做到了重点工作有支撑，处理问题办法切合实际。第二，学校在特殊学生心理教育工作中，有层次、讲方法、拓渠道，充满人文关怀，体现了足够的耐心和教育智慧。第三，聚焦教师心育能力提升的校本解决方案，通过“焦点成长营”长程陪伴式培训，在角色扮演和技术操练的过程中为教师开展心理健康教育赋能。教研员康菁菁也结合心理活动课的听评过程，表达了对于学校心育工作面向全体、追求细节、不断提升的赞许。对于未来专职心理教师培养、课程体系开发建设等问题程主任还提出了相关建议，并与学校领导进行了研讨。

扶轮小学的心理教育视导工作是本学期心理教研室专项视导的重要一站。我们将继续走进丰台区中小学，调研发展现状和需求，梳理学校心育工作亮点和生长点，了解学校发展的瓶颈，促进市区各级心育工作文件的落实，进一步提升我区心理健康教育专业发展水平。