在区域心理健康教育全面推进的背景下，2023年10月，小学心育工作专项视导持续开展。丰台二中附属实验小学和十八中附属实验小学分别围绕学校心育工作亮点、提升举措、工作难点及所需支持，与丰台分院心理教研员卢元娟展开了深入交流与研讨。

一、专人专岗 从心规划未来

10月11日上午，丰台二中附小执行校长石洋、大队辅导员李已然、专职心理教师杨颖参与专项视导活动。

杨颖老师运用游戏体验的活动方式，为五年级学生上了一节《沟通从“心”开始》的心理活动课。卢老师在评课中指出，作为刚工作一个月的新教师来说，课堂语言精练与注重活动体验是非常难得的潜质，后续可进一步熟悉心理活动课的设计思路和流程，更好为孩子们的心理成长服务。

建校11年来，学校坚持资源整合、多方合作，约请专业心理教师对有需求的学生、教师及家长进行一对一的个体心理辅导，并适时开展以班级为单位的团体心理辅导。难能可贵的是，在目前仍缺编多人的现实困难下，学校优先招聘应届毕业生担任心理教师，解决了专人专岗问题，并将心理活动课覆盖1-6年级，使学生感受到连续性、多样化、更全面的心理健康教育，充分契合了今年精神卫生日“心理健康教育提到国家战略”这一重磅举措。

二、积极心理 滋养成长空间

10月17日上午，十八中附小心育主管孙忠、附二小专职心理教师曹婧、班主任刘俊老师共同出席专项视导活动。

刘俊老师运用心理剧、辩论等多种方式为大家展示了五年级心理活动课《都是手机惹的祸？》，聚焦手机使用的利弊和自我管理措施，学生积极性和参与率高，课堂氛围活跃，展现出班主任实施心理健康教育的突出优势。

十八中附小较早提出“积极语言 幸福校园”的教师评价理念，于十几年前审批立项了《学生积极心理品质习得与教师积极语言关联性研究》课题。学校定期聘请知名心理专家开展《家庭教育HAPPY五步法——家长积极语言的运用》《让孩子的内心更强大》等家长课堂，并在期末检测前，由学业成绩优秀的高年级学生为全校同学做《浮躁的解决方法》《放飞心情》等心理疏导活动。在多年实践积淀和优良传统的带动下，学校的积极心理入脑入心，家校共育有的放矢，朋辈辅导积极助力。

三、整体推进 区校携手前行

为整体推进区域心育工作，进一步完善心育工作生态体系，希望所视导学校乃至更多学校，着力从以下几个方面去提升心育工作质量：

1.配齐建强学校心育队伍。依据市区相关文件精神，提倡配备没有达标的学校结合实际情况，统筹使用编制，优先招聘心理教师，三年内逐步完成。

2.科学规范开展心理教育。发挥心理课堂主渠道作用，整体设计1-6年级心育课程，注重台账、个案记录、交流文本中的隐私保护，有计划、分阶段、有侧重地开展多种形式的心理健康教育。

3.积极营造正向心育氛围。善用心理课、广播、讲座、公众号等形式，向家长、老师、学生做好心育宣传工作，传递出关爱自我、和谐交往、健康人生的积极正向理念。

通过对我区小学心育工作的专项视导，我们看到了各校对于心理教研室工作的大力支持和为学生心理保驾护航的不懈努力，同时一些工作局限和提升空间也渐渐清晰起来。期待每一次视导，不仅是特色实践的鼓励，更成为突破瓶颈的契机。社会发展挑战空前，心育工作任重道远，区校携手勠力前行！