2023年9月，本着指导与服务的宗旨，丰台分院心理教研员卢元娟分别对十一学校丰台小学、长安新城小学、草桥小学开展了心育工作专项视导，以了解学校心理健康教育工作主要亮点、进一步提升的具体举措、心育工作方面的难点及所需支持，为学校发展和教师专业成长增添助力。

一、落实心育文件  探索多方联动

9月15日上午，十一学校丰台小学党委副书记、学生成长中心主任姜顺荣，德育主管聂依纯，专职心理教师张宇共同出席心育工作专项视导活动。

张宇老师运用体验、绘画的活动方式执教六年级心理课《你好，失落的一角》，引导学生接纳自己的不完美，教学效果良好，实现了理性知识感性化，展现了作为新教师优秀的专业素养与发展潜力。

自丰台区教委《关于加强中小学心理健康管理工作的通知》颁布以来，十一学校丰台小学克服困难，协调多方，整合资源，在心理咨询室之外又增设了专用团体活动室，并实现了心理教师专人专岗。当前，学校心理活动课覆盖3-6年级，个体心理咨询渠道畅通、反应迅速，在心育与德育的整合实践中，初步探索了社会情感能力培养的目标框架。

二、心育机制健全 心育形式多样

9月20日上午，心育工作专项视导在长安新城小学有序开展。校长罗琳，副校长赵玉华，心理教师张荣，心理助理张伟全程参与视导活动。

张荣老师运用游戏体验、角色扮演的方式为二年级学生上了一节题为《我想和你做朋友》的心理活动课。教师在过程中运用叙事、外化等技术，注重调动学生交友过程中的成功经验。

在健全的心育工作机制下，学校通过心理课、心理咨询、心理讲座等多种形式关注全体学生心理健康，呈现出了三个工作亮点：由心理故事、心语金句、心馨相助、好书推荐构成的每月心理分享，已经坚持八年；在特色心理社团中，学生借助书籍、微课、电影、心理剧、游戏等，实现心灵成长；在今年525心理活动周上，学校动员家长教师和孩子们一起谈梦想、话成长，并积极招募、评选、培训心理志愿者上岗，做出了心理委员制的大胆、有益探索。

三、坚持学习共同体  推动全员心育

9月27日上午，草桥小学校长林艳玲、副校长陈维香、心理教师张海玉全程参与心育专项视导活动，并与教研员展开了深入的研讨与交流。

在情浓、尚美、体健、心和、启智、创新的培养目标下，草桥小学的心理健康教育工作具备理念的一致性与融通性，形成了校长总负责、副校长主管、教师人人参与的全员心育机制。学校多年来致力于打造学习共同体课堂，坚持无错原则，使各层次学生都能在原有的基础上体验成功感、喜悦感，增强学习动力和信心。师生之间、生生之间形成了温暖、接纳、包容的积极关系。为掌握学生整体心理健康状况，学校在取得心理中心审核意见之后，对3-6年级学生开展了心理普查，并进行了分层级、多渠道、有针对性的心理辅导工作。

四、巩固已有成效  优化创新工作

教研员卢老师表达了对各校大力支持分院心理教研室工作的衷心感谢，在充分肯定学校心育亮点的基础上，结合北京市及丰台区相关心育文件精神，对学校下一步工作的发展提出了建议：

第一，加强心育教师队伍建设。目前没有专职心理教师的学校，需结合校情进一步统筹资源，有计划、分阶段配齐心育队伍，保障以发展、预防为原则的心理健康课主阵地，逐步实现课程全覆盖；

第二，进一步提高心育工作的科学性和规范性。在市区级心育文件精神的指导下，整体设计心育课程，建好用好心理辅导室，注重台账及个案记录中的隐私保护，积极做好危机干预相关专业知识及心理储备等；

第三，发展基于校园文化的心理健康教育特色。从学校整体办学理念和培养目标出发，对心理健康工作进行顶层设计。多方联动，多重保障，全员、全程、全方位推进心理工作。

此次视导，相关学校高度重视、大力支持、精心准备。我们期待以此为契机，了解更多学校关切和实际需求，区校联动，共同促进学校心育工作均衡、深入、可持续发展，挖掘学生内在潜力，促进学生幸福全面发展。